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2014年北京市西城区初三中考二模语文数学英语物理化学试题及答案全科_中考_初中教育_教育专区

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2014年北京市西城区初三中考二模语文数学英语物理化学试题及答案全科_中考_初中教育_教育专区。2014 年北京市西城区中考二模考试试题及 答案 (语文、数学、英语、物理、化学) 全科经典试卷及答案 2014 北京市西城区中考二模试卷 语 文 2014.6 1.本试卷共 8 页,共


2014 年北京市西城区中考二模考试试题及 答案 (语文、数学、英语、物理、化学) 全科经典试卷及答案 2014 北京市西城区中考二模试卷 语 文 2014.6 1.本试卷共 8 页,共四道大题,23 道小题。满分 120 分。考试时间 150 分钟。 考 生 须 知 2.在试卷和答题卡相应的位置上准确填写学校、班级、姓名和学号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上,在试卷上作答无效。 4.在答题卡上,选择题用 2B 铅笔作答,其他试题用黑色字迹签字笔 作答。 一、基础·运用(共 24 分) (一)选择题。下面各题均有四个选项,其中只有一个 符合题意,选出答案后在 .. 答题卡上用铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。 (共 14 分。每小题 2 分) 1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是 A.广袤 (mào) . B.干涸 (hé) . C.粗犷 (ɡuǎnɡ) . D.狭隘 (ài) . 比较 (jiǎo) . 避讳 (huì) . 细菌 (jūn) . 哺 育(pǔ) . 锐不可当 (dānɡ) . 栩 栩如生(xǔ) . 津 津有味(jīnɡ) . 高瞻远瞩 (zhǔ) . 2. 结合语境,对下面语段中加点的错别字修改有误的一项是 因为贪睡,错过了欣赏那变换 莫测的海市蜃楼的机会,想象着碧海中忽然 . 涌出星罗旗 布的房屋,听着有幸目睹了这奇观的人兴至 勃勃的谈论,我满心的 . . 懊诲 无以言表。 . A.换——“变换莫测”这一词语在文段中描写的是海市蜃楼无规律可循的奇 异变化,此处加点的“换”应改为“幻”。 B.旗——“星罗旗布”这一词语在文段中描写的是海市蜃楼中房屋排列的样 子,此处加点的“旗”应改为“棋”。 C.至——“兴至勃勃”这一词语在文段中描写的是人们谈论海市蜃楼时高兴 的情趣,此处加点的“至”应改为“志”。 D.诲——“懊诲”这一词语在文段中写的是“我”没有看到海市蜃楼的心情, 此处加点的“诲”应改为“悔”。 3. 下列句子中加点成语或俗语使用有误的一项是 A.庙会上爽口美味的小吃,京腔京韵的吆喝,令人目不暇接 。 .... B.漂泊在外 的游子,终究要回到故乡,这种思想 在中国人心中根深蒂固 。 .... C.“十年树木 ,百年树人 ”,中学阶段只是打下基础,成才之路其实很长。 .... .... D.人与人接触久了,时间长了,才知道什么叫“路遥知马力 ,日久 见人心 ”。 ..... .. ... 4.用一组词语概括下面语段所描写的景物特点,最恰当的一项是 淡蓝色的炊烟,与轻纱般的薄雾交织在一起,从一层层的黑瓦飞檐中浸过, 然后蒸腾而上,轻盈飘逸,与江面、河面水汽集结,慢慢地散开来,将整个古镇 笼罩得恍惚迷离,上不见顶,下不见底。不知道这古镇究竟有多大,不知道这黑 瓦飞檐究竟有多少层,是不是一直重叠到天上去。 A.层峦叠嶂 C.水乳交融 风调雨顺 诗情画意 B.井然有序 D.流连忘返 巧妙绝伦 世外桃源 5. 结合语境修改画线病句,最恰当的一项是 在宋代,谜语与传统灯彩艺术结合,形成了别具一格的“灯谜”。借助火 树银花、流光溢彩的背景,使灯谜以更生动形象的呈现方式,让民众在娱乐的 同时受到文化的熏陶。赏灯猜谜也逐渐成为一种雅俗共赏的民间文化。 A.灯谜借助更生动形象的呈现方式,使火树银 花、流光溢彩的背景 B.在火树银花、流光溢彩的背景中,灯谜的更生动形象的呈现方式 C.借助火树银花、流光溢彩的背景,灯谜以更生动形象的呈 现方式 D.灯谜火树银花、流光溢彩的背景,得到了更生动形象的呈现方式 6. 对下面文段中有关修辞方法作用的分析,有误的一项是 植物有懂与不懂“回报”之分吗?答案是肯定的。花木大都是向上发展 的,向上原是好的,但我往往看见枝叶花果蒸蒸日上,似乎忘记了下面的根, 又觉得其可恶!你们是靠根养活的,怎能只管高踞在上面,却不理睬它呢? 杨柳没有这般可恶的样子——千万条陌头细柳,条条不忘记根本,常常俯首 顾下,时时借了春风之力,向处在泥土中的树根拜舞,或者和它亲吻,好像 一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏,时时依傍到慈母的身旁去,或者 拥进慈母的怀里去,使人见了觉得非常可爱。 A.文段在开头运用设问的方法,引发读者对植物是否有懂与不懂“回报”之 分这一问题的思考,然后用肯定的回答表明了作者的看法。 B.“怎能只管高踞在上面,却不理睬它呢”一句运用反问的方法,强调了根 对枝叶花果的养育之恩,强烈抒发了作者对花木向上的厌恶之情。 C.作者用“俯首”“拜舞”“亲吻”赋予杨柳以人的行为,描写杨柳枝条垂 向根部、随风摇摆、贴近树根的姿态,表现杨柳“不忘记根本”的特点。 D.(千万条陌头细柳)“好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母而游戏”运 用比喻的方法,形象生动地刻画了杨柳枝条垂绕在树根周围的可爱样子。 7.在“书香伴我成长”的主题班会上,同学们畅所欲言,交流各自的读书体验, 借鉴别人的阅读方法,有了许多新的收获。班会接近尾声时,主持人李明同 学想要用一句话对本次班会的形式和成果作一下总结,下列表述最恰当的一 项是 A.这真是“书到用时方恨少”啊!同学们,让我们从此以书为伴,使阅读生 活不留遗憾! B.同学们的发言让我们不得不慨叹“书到用时方恨少”,今后大家一定要多 读书,读好书。 C.同学们,请珍惜这丰富的精神大餐,本次班会不正体现了“他山之石,可 以攻玉”吗? D.同学间的相互交流,丰富了每个人的阅读感受,这可真是“他山之石,可 以攻玉”啊! (二)填空题(共 10 分) 8.默写(7 分) (1)青树翠蔓, ,参差披拂。(柳宗元《小石潭记》)(1 分) , 。 (2) 《岳阳楼记》 中描写洞庭湖晚间湖面美好景色的句子是: (2 分) (3)文学鉴赏课上,唐越同学发言说:“古诗往往借生活中常见的动植物写诗 人心中的情感,引发读者共鸣。比如王维《使至塞上》一诗中有 ‘ , ’两句,流露出作者经长途跋涉出使边塞的感慨; 而白居易《钱塘湖春行》
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文档贡献者

王勤

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