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北京新课标九年级下册初中化学《第10章 金属 第二节 金属的化学性质》_34_理化生_初中教育_教育专区

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北京新课标九年级下册初中化学《第10章 金属 第二节 金属的化学性质》_34_理化生_初中教育_教育专区。第八单元 金属和金属材料 课题 2 金属的化学性质 教学目标 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应,初步理解常见金属与盐酸、硫酸的置换反 应以及与化合物的溶液的反应。 通过对金属活动性顺序的学习


第八单元 金属和金属材料 课题 2 金属的化学性质 教学目标 知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应,初步理解常见金属与盐酸、硫酸的置换反 应以及与化合物的溶液的反应。 通过对金属活动性顺序的学习,能对相关的置换反应实行简单的判断,并能用金属活 动性顺序解释一些与日常生活相关的化学问题。 通过活动与探究,培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、从细微实验现象差别 分析得出实验结论的水平,形成科学、严谨的治学精神。 重点和难点 金属与氧气反应;金属活动性顺序;置换反应的判断 教师:镁条、锌片、铁片、铜片、稀盐酸、稀硫酸、铝丝、铁丝、硫酸铜溶液、硝酸 银溶液和多媒体课件。 学生:镊子、试管夹、试管架、试管、砂纸、火柴、酒精灯、小木条。 课时安排 2 课时 教学设计 教学过程 第一课时 创设情境引入 多媒体展示下列实物照片:黄金项链、银戒指、铁匠铺刚打制出的镰刀、镁条。 问题 点评 从学生熟悉的装饰品 入手,有力地激发了学 生寻求“金属为什么 会变色”的欲望。 是否为各种金属的本质颜色? 不是本质颜色的原因是什么? 学生活动 ①学生讨论并填写下列表格并交流:(任选两种) 是否 原因 物质 本色 观察到的颜色 变色 (猜想) 从生活中的普通现象 得到金属能与酸反应 这个性质,无生硬感和 灌输感,可谓水到渠 成。 ②猜想镁条、镰刀变色的原因。 ③链接民间谚语:“真金不怕火炼”的具体含义是什么? 学生讨论、小结:有的金属能与氧气发生反应,有的不能。如(化学方程式): 3Fe+2O2 Fe3O4。 衔接生活小知识 绿豆在铁锅中煮熟后为何会变黑? 过渡自然。 由生活常识创 在生活中有这样一个现象:绿豆在铁锅中煮了以后会变黑;苹果、梨子用铁刀切了 设情境,激起学生强烈 以后,表面也会变黑。请同学们想一想这是为什么呢? 的好奇心,比平淡的言 语过渡更具“挑逗 教师讲解:这是因为绿豆、苹果、梨子与多种水果的细胞里,都含有鞣酸,鞣酸能 性”,学生也觉得“学 和铁反应,生成黑色的鞣酸铁。绿豆在铁锅里煮,会生成一些黑色的鞣酸铁,所以会变黑。 习化学真有用”。 问题: 从刚才的生活小常识中你有什么启示? 学生猜想:金属与酸可能会发生反应。 活动与探究:探究金属能否与酸反应。(从以下几方面实行观察) 金属 是否有气体产生 用燃着的木条放在 速度 试管中,有何现象 通过学生自己提出问 题→猜想→探究→交 流→分析归纳→小结, 使学生觉得金属活动 性顺序好像是自己刚 发现的,既有所获,又 体验了成功感。 学生完成表格,讨论、交流。 知识情景再现 ①观察漫画。 ②补充素材:多媒体展示银戒指、铅、白金戒指与硫酸反应的现象。 问题:从你的探究和情景素材中你有何发现或有哪些收获? 学生回答: 借助教学的辅助手段, 让知识再现,有利于突 破难点,扫清障碍。 ①不是所有的金属都可与酸发生反应。 ②金属种类不同,与酸反应的剧烈水准不一样。 ③产生的气体能燃烧,经检验是氢气。 学生书写上述反应的化学方程式:(板演)(教师指导) ①Mg+2HCl=MgCl2+H2↑ ②Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑ ③Fe+2HCl=FeCl2+H2↑ 问题 1:根据与酸反应的快慢或剧烈水准,能否判断出上述金属中哪种最易与酸反 应,即它们的金属活动性如何? 问题 2:①上述反应是否是我们学过的化合反应、分解反应?②上述几个反应有何 共同点? 学生讨论、归纳 反思小结: ①Mg、Fe、Zn、Cu 的金属活动性依次减弱。 ②置换反应的定义。 联想与使用: 1.多媒体展示:下列反应是否都是置换反应? a.CO+CuO=Cu+CO2 b.Fe+CuSO4=FeSO4+Cu c.NH4HCO3=NH3↑+CO2↑+H2O↑ 2.活动与探究:黄金饰品中的假货常常鱼目混珠,社会上有些不法分子常以黄铜冒 充黄金,实行诈骗活动。因为单纯从颜色、外形上看,黄铜(铜锌合金)与黄金极为相似, 所以很难区分。现请你设计两种实验方案鉴别真假黄金,要求写出实验方法、现象和结论。 反思小结 ①通过本节课的学习,你知道了金属的哪些化学性质? ②你还有哪些收获或疑惑不解的地方? 巩固与练习 看似练习,实为伏笔, 为下节课进一步得出 金属活动性顺序搭台 阶。 ①课本 P14 1、3、4。 ②课后小实验:Sn、Pb、Ag 与稀盐酸反应。
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